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我是目標達人
技陶組
2023-03-15
「請幫我轉手」。在樂坊教室，阿鳴拿者小小卡片請教保員協助自己做復健，這是什麼樣的魔法小卡？可以讓常忘記做復健的阿鳴主動說要做復健呢？
每一年的十月教保員會依照每位服務對象的想望以及各項專業人員的健康需求評估擬訂服務對象明年的ISP目標，擬好後會與服務對象及家長報告明年度的ISP目標，與服務對象確認沒問題後才會開始實行。在這幾年的陪伴中發現服務對象自己本身與ISP目標的連結性較弱，往往開完會他們就忘自己的想望，對於ISP的概念大部分是「老師叫我做的」，而非「這是我自己的想望」，在執行ISP目標時服務對象較為被動，偶爾會因此產生情緒。
為了增加服務對象與ISP目標的連結性，教保員發想將每位服務對象的ISP視覺圖卡化，並將圖示卡放在服務對象的桌前，接著在引導服的過程中，除讓務對象認識目標圖卡外，最重要的是讓服務對象將圖卡與自己做連接，讓服務對象了解圖卡是自己的責任，當服務對象做完當日的目標後，教保員會給予服務對象正向的回饋，讓服務對象獲得成就感，當服務對象開始了解目標圖卡的意義，他們在執行上會較為主動也不會有情緒。服務對象均均因體重過重所以每天都有需要做的復健及運動，而均均被提醒時會因不想做而有情緒，建立均均使用目標圖卡後，均均能夠知道自己今天的運動項目達到預告效果，均均在執行上較不會有情緒，也更主動地去完成自己該做的運動。
目標圖卡建立了服務對象與目標的關聯性，也培養了服務對象的責任心，讓服務對象了解「自己的想望應該由自己努力去達成」。
圖一：教保員為服務對象製作目標圖卡
圖二：阿鳴將撕下的目標圖卡貼在「我是目標達人」看板
圖四：阿鳴(右)拿著圖卡請教保員(左)協助做復健
圖五：均均檢視今天要執行的目標並將目標撕下
每一年的十月教保員會依照每位服務對象的想望以及各項專業人員的健康需求評估擬訂服務對象明年的ISP目標，擬好後會與服務對象及家長報告明年度的ISP目標，與服務對象確認沒問題後才會開始實行。在這幾年的陪伴中發現服務對象自己本身與ISP目標的連結性較弱，往往開完會他們就忘自己的想望，對於ISP的概念大部分是「老師叫我做的」，而非「這是我自己的想望」，在執行ISP目標時服務對象較為被動，偶爾會因此產生情緒。
為了增加服務對象與ISP目標的連結性，教保員發想將每位服務對象的ISP視覺圖卡化，並將圖示卡放在服務對象的桌前，接著在引導服的過程中，除讓務對象認識目標圖卡外，最重要的是讓服務對象將圖卡與自己做連接，讓服務對象了解圖卡是自己的責任，當服務對象做完當日的目標後，教保員會給予服務對象正向的回饋，讓服務對象獲得成就感，當服務對象開始了解目標圖卡的意義，他們在執行上會較為主動也不會有情緒。服務對象均均因體重過重所以每天都有需要做的復健及運動，而均均被提醒時會因不想做而有情緒，建立均均使用目標圖卡後，均均能夠知道自己今天的運動項目達到預告效果，均均在執行上較不會有情緒，也更主動地去完成自己該做的運動。
目標圖卡建立了服務對象與目標的關聯性，也培養了服務對象的責任心，讓服務對象了解「自己的想望應該由自己努力去達成」。
圖一：教保員為服務對象製作目標圖卡
圖二：阿鳴將撕下的目標圖卡貼在「我是目標達人」看板
圖四：阿鳴(右)拿著圖卡請教保員(左)協助做復健
圖五：均均檢視今天要執行的目標並將目標撕下