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我們看見了她的難過，邀請她來參加活動，藉由綠豆芽的成長來解說生死的過程、一封封的信箋寄給思念中的爸爸、陪伴著自己的媽媽及鼓勵自己要堅強面對的宣言，讓她知道很多人愛自己、自己不會孤獨、可以勇敢、可以繼續往未來人生前進……。
圖一：教學者(左)對小鈺(右)進行個別後測，以了解她的學習成效。
圖二：教學者(左一)協助所有參與者閉目小聲唸出禱詞以祝福往生的家人。
圖三：教保員(左)協助阿如(右)說出自己對於生死的想法。
圖四：所有服務對象在願望海報前合影。
圖五：每位服務對象的結業證書及感謝卡。
圖六：服務對象拿著生死教育結業證書合影。
最新消息
生死教育系列 - 從陪伴中看見不一樣的生死
展能組
2019-05-31
鑑於醫療的進步及提供服務的品質提高，使得心智障礙者的餘命延長，活得比照顧者久，使得他們更有機會面對生命無常的衝擊、親人過世的心靈失落，但身邊的人缺乏對服務對象有關這方面的教育與支持，使得心智障礙者少有機會去學習和認識死亡，而衍生許多無解的問題。中心因應這樣的需要，針對身旁至親過世或將面對死亡的服務對象，推動了三年生死教育系列活動，陪伴心智障礙者看見生命不同的面向與價值。
一年多前剛經歷父親往生的小均來參加生死教育團體活動，可愛的臉龐卻有著很深的哀傷及憤怒，因對父親的思念及說不出的不捨而無法好好入睡，頭髮也掉落一大片，她沒有辦法清楚自己的情緒，「爸爸死了，我爸爸說…」成了她講話時的口頭禪，似乎時時都在提醒自己—爸爸的離去……。
我們看見了她的難過，邀請她來參加活動，藉由綠豆芽的成長來解說生死的過程、一封封的信箋寄給思念中的爸爸、陪伴著自己的媽媽及鼓勵自己要堅強面對的宣言，讓她知道很多人愛自己、自己不會孤獨、可以勇敢、可以繼續往未來人生前進……。
今年小均又報名參名這個活動，雖然去年的內容她有些忘了，但看著她長出來的頭髮、可以侃侃談起阿公、阿媽、爸爸的喪禮，知道她是有進步的，……每當她不小心又冒出「我爸爸說…」，她總能很快就能笑著摀著嘴說：「是我說，不是爸爸啦…」最後一堂課，她帶來一張早已被捏皺的爸爸訃文，這份訃文上有些她親筆記著愛爸爸的記號，她告訴我爸爸喪禮那一天，有誰去了喪禮、有誰哭了、小均與媽媽難過了，我問她還難過嗎？她回答會；我問她有比較勇敢嗎？她笑著回答說，有……。
這三年來，我們陪伴家長去面對孩子的往生，陪著多位服務對象在活動中一起去了解、用著他們可以懂的語言來面對死亡所帶來的衝擊及重建，這樣的了解及陪伴，也許不能完全止住傷痛，但至少讓他們在面對死亡及分離時可以多一層預備，不致在面臨這樣衝擊時無法招架。在這個活動裡，我們運用了一些量數去分析及追踪當中的成效，發現每個人所能理解及成效都有令我們驚奇，藉著有計畫及追踪中，我們不斷去修正可以對他們有幫助的引導方式，幫助他們懂得面對這樣的無常，並能以較坦然的態度來註解並面對這個歷程。
今天在走廊遇到上過課的阿如，她開心大聲叫我的名字……她是位很有故事的人,也是讓我在上完課後，常常會與其他工作者分享的一位參與者；還記得有一堂活動，邀請參與者用他們寫給往生者信箋握在手上唸祝福話語的畫面，還記得她閉目雙手緊緊握著寫給往生父母的信箋，雖口詞不清但仍用心跟著老師一個字一個字大聲地地唸著心裡的思念及祝福，猶記得當她睜開眼的開心，也從那次開始，每遇見她，她常能開心喊我的名字，也因為這個活動，我們似乎成為認識很久的老朋友……。
生死教育可以很難也可以很簡單，帶著這群特殊長不大的孩子，用著最簡單但最用心的態度來看生死，我們希望這堂課能讓他們知道死亡不只是眼所見的一個結束，而是可以坦然不懼怕做預備，並珍惜守護在旁的人及自己未來的每一天，我們會繼續這樣有意義的活動，希望有更多的服務對象都可以在這當中獲益並快樂繼續未來的每一天。圖一：教學者(左)對小鈺(右)進行個別後測，以了解她的學習成效。
圖二：教學者(左一)協助所有參與者閉目小聲唸出禱詞以祝福往生的家人。
圖三：教保員(左)協助阿如(右)說出自己對於生死的想法。
圖四：所有服務對象在願望海報前合影。
圖五：每位服務對象的結業證書及感謝卡。
圖六：服務對象拿著生死教育結業證書合影。