「種豆南山下，草盛豆苗稀。」出自陶淵明筆下的農耕生活，雖不像詩人一般「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」，穿梭於山林田野間，但在每週一堂的作業活動中，我們依然珍惜那段短暫卻真實的時光——在泥土中觸摸生命、在澆灌中感受成長，體驗播種的喜悅。

　班上服務對象多屬重度與極重度障別，無論認知或動作，大多需他人協助。活動剛開始，他們對泥土感到陌生，對眼前的「工作」也顯得不安。教保員不急著推進，而是一步步引導，牽起他們的手，協助鋪土、平舖種子。重複的過程中，動作漸趨熟悉，情緒也慢慢穩定。雖然每一步仍需協助，但在陪伴中，他們開始願意嘗試，也逐漸與活動建立連結。

　終於，大家熟悉種豌豆苗的節奏後，我們也發現葵花苗的種植方式幾乎相同：裝土、平舖種子、澆水。這樣的延續讓人安心，也讓服務對象在既有經驗中自然銜接，不需重新適應。他們依照熟悉的步驟完成每個動作，靜靜等待新生命從土中探出頭來。

　種子需要陽光與水分，人也需要被穩定對待。教保員每日陪伴，用一致的方式引導，輕輕牽著手，一點一點地完成動作，讓他們在自己的節奏中前行。

　葵花因光而長，人心因陪伴而安。我們種下的不只是植物，更在一次次的互動中，讓信任在彼此心中發芽茁壯。


圖1：服務對象排隊挖土到盆中

圖2：教保員(中)協助服務對象(左)撒土到培養皿