每年中心皆會規劃辦理旅遊活動，期望透過走出熟悉的生活環境，讓服務對象拓展視野、累積多元的生活經驗，並在過程中學習表達意見、參與決策。今年延續以往的做法，由各班於班會中討論並票選心目中的旅遊地點，讓每一位服務對象都有機會發聲，真正參與活動的形成。

　在前期討論過程中，可以看見服務對象對於旅遊充滿期待與好奇。例如阿毅不斷詢問旅遊細節，包含會有幾部遊覽車、搭乘哪一家遊覽公司、行駛國道一號或北二高、是否會在休息站停留，以及是否能與特定同儕同坐等問題。這些提問不僅展現其高度參與動機，也反映出對於活動安排的關心與投入。透過工作人員的引導與回應，服務對象逐步學習理解團體活動需經整體規劃與協調，並非所有需求皆能完全依個人意願實現。

　在3月18日進行最終票選時，各班代表提出不同的旅遊地點，其中阿璁表達想前往關渡觀賞恐龍展，展現出其個人興趣與想法。然而，在實際投票過程中，也出現部分服務對象想重複投票或臨時改變選擇的情形。工作人員適時說明投票規則，協助服務對象理解公平原則與制度的重要性，並引導其遵守規範，讓整體投票過程更加順利且具公信力。

　最終經由全體票選決定，今年旅遊地點為關渡恐龍探險樂園。儘管結果未必符合每一位服務對象的最初期待，但多數人仍能學習尊重團體決議，體現「少數服從多數」的民主精神。這樣的歷程，不僅是一場旅遊前的準備，更是一堂寶貴的生活教育課程。

　透過此次活動規劃與票選歷程，服務對象在參與中練習表達意見、傾聽他人、遵守規則及接受結果，逐步培養自我決策與社會互動能力。看似一趟簡單的旅遊活動，實則蘊含深刻的學習意義，讓服務對象在被尊重與支持的環境中，學習為自己做決定，成為自己生活的主人，亦為未來融入社會奠定良好基礎。

　本次旅遊活動結合服務對象參與式決策機制，符合本基金會聚焦SDGs中「優質教育」、「減少不平等」、「健康與福祉」等目標。透過票選與討論歷程，促進服務對象表達意見、理解規則及尊重團體決議，展現其自主性與社會參與能力，並在過程中提升心理福祉與生活經驗。

圖一:技發組全體進行春旅的投票

圖二:阿毅(圖右)向美鳳組長(圖左)提問春旅的細節及想法