在晨曦發展中心的日常中，科技不僅是當代生活的核心，更是身心障礙服務對象接觸世界、培養能力的重要媒介。透過電腦社團的推動，科技不再只是冷冰冰的工具，而是轉化為連結外界、提升自信的橋樑。在教保員的引導下，服務對象從課前的清潔、開機到配戴耳機等基礎流程中建立規律的流程，這不僅能有效降低他們面對新事物時的不安，更在反覆練習中累積了自我肯定與學習的穩定性。

　　在社團活動中，教保員會在現場細心地為小芮調整耳機、開啟電腦做課前準備，另外一對一握著小莙的手，引導她滑動滑鼠進行音樂與影片搜尋，同時也隨時待命在小麟身旁，協助他點選畫面並排除操作障礙。在個別化的支持下，小元開心地指著螢幕上的可愛動物影片，小綱也戴著耳機專注地聆聽詩歌，透過觀看感興趣的影片，能更穩定地看完整段內容，並主動和同儕交流影片中的歌詞。

　　服務對象們會因找到喜愛的音樂而綻放笑容，也會因操作卡關而焦慮。此時教保員除了適時給予安撫，更引導他們學習以「請幫忙！」等適當言語表達需求。藉由教保員的支持下讓服務對象逐步學會依循口頭提示下點選「略過」廣告等操作及面對困難時如何自行解決問題。

　　透過每一次的電腦社團活動，服務對象不只是學習操作電腦，更在教保員的陪伴下慢慢建立自信。從一開始需要協助，到逐漸能自己完成部分操作，每一個小小的進步都值得被看見。電腦不只是娛樂或學習的工具，也成為服務對象與外界連結、表達自己及與同儕互動的媒介。這些看似平凡的學習時光，累積起來都是成長的重要一步，也讓陪伴與學習的過程充滿溫暖與意義。


圖一：教保員（右2）協助小芮（右1）配戴耳機並開啟電腦，進行課前準備。

圖二：教保員（右）陪伴小莙(左)操作電腦，一同進行音樂及影片搜尋活動。

圖三：教保員（左）一對一協助小麟（左二）點選畫面並排除操作問題。

圖四：小元於電腦社團中專注觀看影片。

圖五：小綱於電腦社團中專注聽詩歌。