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準備這五項,上學不害怕
早療組 2017-07-17
孩子即將進入國小就讀,到底家長要怎樣準備以迎接孩子的入學呢?

轉載自:新竹市早期療育服務NO.3 2017.June

作者:晨曦發展中心 早療組 許麗娟


準備這五項,上學不害怕

*準備1

清楚孩子現有的能力,減少未來學習路上的挫折

  1. 統整孩子在早療階段各專業意見,如:醫療聯合評估報告書、早療中心療育紀錄與建議、幼托園所生活與學習評量紀錄等等。

  2. 觀察和記錄孩子在居家生活,與平日社區活動的參與表現。

清楚地瞭解孩子的認知、溝通、行動、生活自理、情緒,以及孩子發展學習的優勢與弱勢能力,再依據孩子的需要選擇最合適他成長的環境,以減少未來學習路上的挫折感。


*準備2

主動了解資源,避免走了冤枉路或不適當的選擇

  1. 瞭解學區小學特色與環境設備及可連結特教資源,如:班別的設置(資源班、特教班),教室位置(對肢體有特殊需求兒童需考量樓層)、廁所位置與設備、遊樂設施,以及小學課程內容、作息時間安排(上整天班或半天班),這些都是未來上學家長可能要面臨及思考的問題。

  2. 參與早療個管中心或學區學校或縣市政府辦理的轉銜說明,主動了解入學須知與相關資訊。

  3. 多參與家長間的交流活動,如親職團體、家長交流座談等,參考其他前人的經驗與意見,避免走了冤枉路或作了不適當的選擇。

  4. 與孩子早療階段各專業交流意見,家長可以將自己的期望與早療專業人員討論,再統整孩子入國小的需求與就學選擇。


*準備3

心情調整與適切的期待,為自己和孩子準備好的入學心情

  1. 想一想,您為孩子選擇普通班或特教班的環境,是希望孩子從中建立什麼能力?及希望孩子從中學習什麼呢?您的期待適合孩子的能力與需要嗎?

  2. 檢視自己的期待與孩子能力狀況是否有太大落差:家有特殊需求子女的父母,需要更了解孩子的能力差異,才能替孩子尋求最合適的環境。

  3. 調適心情,接納孩子的個別差異:父母願意放下過高期待,才有機會依孩子的需求做適切選擇,為自己和孩子創造好的生活品質。


*準備4

建立孩子轉銜能力,提升孩子的適應能力 

  1. 適應國小環境的準備能力

    特殊需求兒童在學習及適應上可能需要更長的時間,所以,家長需要把孩子入國小生活的預備時間提前,在孩子入學前半年(甚至一年前)即可利用假日時間,帶著孩子到未來小學校園走走、跑跑操場、玩玩遊樂設施,及使用學校的廁所,讓孩子對國小環境建立熟悉與安全感。

  2. 生活自理的能力

    上小學之後許多的事情都是要孩子自己完成,如:穿脫衣物、進食、如廁、清潔整理等,家長們應依孩子目前的能力給孩子機會學習,並循序漸進地的引導以因應上小學的一般性的生活自理。

  3. 調整生活作息

    規劃調整孩子的生活作息時間以能配合未來上小學的步調,如就寢、起床、吃早餐時間安排,讓孩子習慣早睡早起規律的作息時間,讓未來上學之路更順遂。

  4. 入小學前半年(或一年)應與早療各專業討論及擬定孩子的轉銜目標,並統整融入在孩子的日常生活、幼兒園學習及早療課程中執行。


*準備5

預備友好的親師溝通管道,建立信任的態度

在確定孩子就讀的學校與老師後,家長可先拜訪學校老師,並

  1. 主動分享孩子的能力與特質,讓小學老師可以更快了解與掌握孩子的需求。

  2. 提供協助解決孩子產生行為問題時的策略,讓老師可以更快的貼近孩子的需要,幫助孩子有效疏導問題或困擾,以降低行為問題發生。

  1. 真誠的表達您的期待與信任,信任的態度永遠是良善通溝的第一步。

俗話常說有備無患,也許未來陪伴孩子的路上,未必就此一帆風順,但是,請您有時候能稍停一下調整心情,轉個念頭,相信您會從不一樣的角度,看到不一樣的風景!
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