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再來一次，I CAN
展藝組
2020-07-15
小偉你今天想要玩那一種益智遊戲呢?
要和誰一起玩呢?想想看做個決定吧!
活動開始，來~我們來剪刀、石頭、布；這是剪刀，這是石頭，這是布；布包住了石頭所以是布贏~，小玲你贏了~
拿一塊積木，找一找一樣的孔洞將積木放入，加油!加油!將積木放進去、手要打開、手要打開~再來一次、再來一次，你可以的~
這是海芋坊的休閒益智活動，剛開始推動這活動時，教保員一對一帶領服務對象了解操作的方法，服務對象因不理解遊戲方法和規則，無法坐在位置上進行操作，或是自顧自的操作。經過每週的活動帶領，活動氣氛現在已熱鬧的不得了，服務對象融入活動中，漸漸的引發服務對象表達性的語言，服務對象的表現從不知所措到現在可以靜心的參與活動。
在活動過程中教保員會視每位服務對象的能力和需求，引導操作適合的教具，像小螢需要學習專注力和動作協調能力，引導使用洞洞鑲嵌板，操作時必須要眼睛專注的找尋相同的孔洞，運用手指握好物品再順利的將物品放入孔洞中。小偉和小玲需要學習人際關係的建立，於是教保員帶領他們進行互動性的遊戲，敲冰磚、疊疊樂等小團體活動，活動一開始由猜拳來決定誰先開始，哈！單這猜拳動作到今天我們還在練習，有趣的是當遊戲要開始時，服務對象有概念的比畫一下，好像是在猜拳。敲冰磚遊戲從一開始自顧自地拿著鎚子，不顧是否輪到自己就猛敲冰塊，到現在可以專注的看一下冰磚上的企鵝是否還在，為了有勝負的概念，當對方不小心將企鵝敲落；就必須接受登階的運動；這具運動的效果，服務對象又玩的開心，真的是一舉兩得!
透過氣氛的感染，教保員發現平時不懂得和同儕互動的小營，悄悄的把自己的教具拿給小高，要小高和他一起操作遊戲。肢體動作控制和協調能力弱的小佩，經由不斷的練習和她自己努力精進操作完成指定的教具，得到大家肯定掌聲時會開心的笑了起來。這個活動不但提升了服務對象的認知、肢體動作、人際互動能力外，教保員也觀察到服務對象在操作時，平時躁動的情緒漸漸沉靜，平時不愛運動的情境也變得有趣，提升了他們的參與動機和成就感！
圖一：小瑩（左一）、小高（右一）認真專注的進行益智操作活動
圖二:小瑩（左一）拿積木給小高（右一），邀請小高一同進行時鐘鑲嵌板
圖三:完成工作後，小珮會發出訊息請教保員看，她很享受完成工作的成就呦～
圖四:小偉（左一）和小玲（右一）專注看著誰敲得企鵝會掉下來
要和誰一起玩呢?想想看做個決定吧!
活動開始，來~我們來剪刀、石頭、布；這是剪刀，這是石頭，這是布；布包住了石頭所以是布贏~，小玲你贏了~
拿一塊積木，找一找一樣的孔洞將積木放入，加油!加油!將積木放進去、手要打開、手要打開~再來一次、再來一次，你可以的~
這是海芋坊的休閒益智活動，剛開始推動這活動時，教保員一對一帶領服務對象了解操作的方法，服務對象因不理解遊戲方法和規則，無法坐在位置上進行操作，或是自顧自的操作。經過每週的活動帶領，活動氣氛現在已熱鬧的不得了，服務對象融入活動中，漸漸的引發服務對象表達性的語言，服務對象的表現從不知所措到現在可以靜心的參與活動。
在活動過程中教保員會視每位服務對象的能力和需求，引導操作適合的教具，像小螢需要學習專注力和動作協調能力，引導使用洞洞鑲嵌板，操作時必須要眼睛專注的找尋相同的孔洞，運用手指握好物品再順利的將物品放入孔洞中。小偉和小玲需要學習人際關係的建立，於是教保員帶領他們進行互動性的遊戲，敲冰磚、疊疊樂等小團體活動，活動一開始由猜拳來決定誰先開始，哈！單這猜拳動作到今天我們還在練習，有趣的是當遊戲要開始時，服務對象有概念的比畫一下，好像是在猜拳。敲冰磚遊戲從一開始自顧自地拿著鎚子，不顧是否輪到自己就猛敲冰塊，到現在可以專注的看一下冰磚上的企鵝是否還在，為了有勝負的概念，當對方不小心將企鵝敲落；就必須接受登階的運動；這具運動的效果，服務對象又玩的開心，真的是一舉兩得!
透過氣氛的感染，教保員發現平時不懂得和同儕互動的小營，悄悄的把自己的教具拿給小高，要小高和他一起操作遊戲。肢體動作控制和協調能力弱的小佩，經由不斷的練習和她自己努力精進操作完成指定的教具，得到大家肯定掌聲時會開心的笑了起來。這個活動不但提升了服務對象的認知、肢體動作、人際互動能力外，教保員也觀察到服務對象在操作時，平時躁動的情緒漸漸沉靜，平時不愛運動的情境也變得有趣，提升了他們的參與動機和成就感！
圖一：小瑩（左一）、小高（右一）認真專注的進行益智操作活動
圖二:小瑩（左一）拿積木給小高（右一），邀請小高一同進行時鐘鑲嵌板
圖三:完成工作後，小珮會發出訊息請教保員看，她很享受完成工作的成就呦～
圖四:小偉（左一）和小玲（右一）專注看著誰敲得企鵝會掉下來