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易讀動起來
仁愛啟智中心
2020-07-22
教保員 陳惠婷
隨著人口結構的改變，台灣高齡人口及身心障礙人口逐年一直上升，生活上很多和自己相關的資訊變得難懂，若沒有透過易讀方式，很難讓人了解。因應高齡少子化，台灣引進了許多勞工，他們看不懂中文，若有易讀服務提供他們就更容易接收資訊。
現在配合身心障礙權利公約的精神，讓每位服務對象能夠用可以理解的方式，得到想知道的事跟應該知道的事，還有表達自己意見的機會，所以易讀的推動是必要且重要的。除了人權，身心障礙者要求有關自己的事要自己參與、自己作主，透過易讀，就可以不用凡事都要依賴他人，更能融入社會，參與其中，讓生活更輕鬆自在。所以易讀除了身心障礙者，對於非障礙者都有存在的必要。所有易讀文件由工作人員按照易讀編輯原則完成，易讀委員視需要召開委員會議，工作人員協助易讀委員進行文件試閱、試填。
仁愛啟智中心從108年開始提供了一些易讀服務，如易讀版開會通知單、易讀菜單、認識選舉易讀單…等，目的是為了讓更多服務對象更懂得參與自己的生活，透過討論讓他們有表達想法的機會，提供的服務透過簡單的文字及圖片的輔助，讓他們能更容易了解，自己獲得資訊。
提供易讀服務後，看見服務對象的改變有:服務對象過去的生活，大多由工作人員安排，易讀推動後，增加自我決定的機會。如：選擇自己想參與的活動、自己想吃的餐點…等，讓生活變得更輕鬆了，可以不用一直靠工作人員，自己可以完成更多的事，提供易讀方式，使日常討論話題增多，同儕間互動頻率增加，人際關係獲得提升。對於日常重要的事，如：防疫期間洗手及戴口罩等配合事項，服務對象透過易讀方式，學習並落實日常生活中，做到保護自己。
目前家園的作息表是由工作人員與服務對象一起討論的，再由服務對象阿正負責張貼作息表的，每天時間一到，他就會主動到辦公室拿取圖卡，當教保員讚美他做得很好時，他會非常開心，更有自信的表現自己，也會主動去告訴同儕今天的休閒活動是什麼?又增進了人際關係。慢慢的也越來越多的服務對象會主動走到作息表去關心及了解今天是什麼活動？推動易讀看見了服務對象在生活上的改變，會持續不斷的推動下去，希望服務對象更能掌控自己的生活，促進社會的參與。
(圖１：服務對象小正返回家園後，可透過易讀設計的作息表確認自己今天的工作)
(圖2：服務對象阿謙返回家園後，可透過易讀設計的作息表確認自己今天的工作)
隨著人口結構的改變，台灣高齡人口及身心障礙人口逐年一直上升，生活上很多和自己相關的資訊變得難懂，若沒有透過易讀方式，很難讓人了解。因應高齡少子化，台灣引進了許多勞工，他們看不懂中文，若有易讀服務提供他們就更容易接收資訊。
現在配合身心障礙權利公約的精神，讓每位服務對象能夠用可以理解的方式，得到想知道的事跟應該知道的事，還有表達自己意見的機會，所以易讀的推動是必要且重要的。除了人權，身心障礙者要求有關自己的事要自己參與、自己作主，透過易讀，就可以不用凡事都要依賴他人，更能融入社會，參與其中，讓生活更輕鬆自在。所以易讀除了身心障礙者，對於非障礙者都有存在的必要。所有易讀文件由工作人員按照易讀編輯原則完成，易讀委員視需要召開委員會議，工作人員協助易讀委員進行文件試閱、試填。
仁愛啟智中心從108年開始提供了一些易讀服務，如易讀版開會通知單、易讀菜單、認識選舉易讀單…等，目的是為了讓更多服務對象更懂得參與自己的生活，透過討論讓他們有表達想法的機會，提供的服務透過簡單的文字及圖片的輔助，讓他們能更容易了解，自己獲得資訊。
提供易讀服務後，看見服務對象的改變有:服務對象過去的生活，大多由工作人員安排，易讀推動後，增加自我決定的機會。如：選擇自己想參與的活動、自己想吃的餐點…等，讓生活變得更輕鬆了，可以不用一直靠工作人員，自己可以完成更多的事，提供易讀方式，使日常討論話題增多，同儕間互動頻率增加，人際關係獲得提升。對於日常重要的事，如：防疫期間洗手及戴口罩等配合事項，服務對象透過易讀方式，學習並落實日常生活中，做到保護自己。
目前家園的作息表是由工作人員與服務對象一起討論的，再由服務對象阿正負責張貼作息表的，每天時間一到，他就會主動到辦公室拿取圖卡，當教保員讚美他做得很好時，他會非常開心，更有自信的表現自己，也會主動去告訴同儕今天的休閒活動是什麼?又增進了人際關係。慢慢的也越來越多的服務對象會主動走到作息表去關心及了解今天是什麼活動？推動易讀看見了服務對象在生活上的改變，會持續不斷的推動下去，希望服務對象更能掌控自己的生活，促進社會的參與。
(圖１：服務對象小正返回家園後，可透過易讀設計的作息表確認自己今天的工作)
(圖2：服務對象阿謙返回家園後，可透過易讀設計的作息表確認自己今天的工作)